<cite id="pp5jd"></cite>
<ins id="pp5jd"></ins>
<ins id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><cite id="pp5jd"><span id="pp5jd"></span></cite>
<ins id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><cite id="pp5jd"></cite>
<ins id="pp5jd"><span id="pp5jd"><ins id="pp5jd"></ins></span></ins> <cite id="pp5jd"></cite><ins id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><cite id="pp5jd"><span id="pp5jd"></span></cite>
<del id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><cite id="pp5jd"></cite><ins id="pp5jd"><noframes id="pp5jd">
<ins id="pp5jd"></ins>
<del id="pp5jd"><th id="pp5jd"></th></del><var id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><var id="pp5jd"></var>
<var id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><var id="pp5jd"></var>
<ins id="pp5jd"></ins><ins id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><cite id="pp5jd"></cite><del id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><var id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><var id="pp5jd"></var>
<var id="pp5jd"><noframes id="pp5jd"><var id="pp5jd"></var>
小題分網上閱卷系統LOGO
400-688-0180手機15369900699 ? 電話0318-2872799 ?
小題分網上閱卷比傳統閱卷具有的優勢:能夠提高工作效率、保證公平公正、方便信息查詢、利于答卷保密、便于數據統計分析
網上閱卷系統產生的統計指標都是什么含義

網上閱卷系統產生的統計指標都是什么含義

編輯:滿分云????來源:小題分網上閱卷系統????發布時間:2019-07-23 22:33????瀏覽量:

網上閱卷系統最后出完成績以后,會產生許多的統計指標,接下來小題分網上閱卷系統小編給大家簡單的講解下這些統計指標的含義和作用。

首先最基本的三分四率

三分指的是總分,最高(低)分,平均分

總分

一次考試各科目得分的總和。

最高(低)分

一次考試中在某個團體中得到最高(低)分的單位。

平均分

個人(群體)在一次考試中個人(群體)的平均成績,直接反映出一個人(一個群體)的成績素質。

平均分包含有小題平均分,班級科目評卷分,班級總平均分,年級科目平均分,年級總平均分等,對應的都是相對應數據的平均分數,這個好理解吧。

四率包含優秀率、良好率、及格率和低分率

按百分位進行對分數或者人數比例劃分等級。例如:一次數學考試得到80%分數或以上的同學為優秀,70%以上80%以下的同學為良好,60%以上70%以下的同學為及格,60%以下的同學為低分?;蛘甙慈藬当嚷蕜澐?,如整體排名前20%的學生為優秀,如此類推。

這類指標主要作用是為了更好地區分成績等級,讓教師能夠針對不同等級的學生進行針對性教學。

閃光點與薄弱點

閃光點:考生得分率大于一定比例的試題(得分率比例由用戶設定)。說明在被測團體當中的大多數人都能夠答對的題目,屬于被測團體的得分強項。

薄弱點:考生得分率小于一定比例的試題(得分率比例由用戶設定)。說明在被測團體中的大多數人都不能夠答對此題,屬于被測團體的得分弱項,測試者可針對此題目進行加強教學。

例如:用戶設置得分率大于75%的題目為閃光點,小于25%的題目為薄弱點,則系統將自動進行統計,若整份試卷的一、三、五題為閃光點,說明一個團體75%以上的人都能答對此題目,若二、四為薄弱點,則說明只有不到25%才能答對此題目,屬于丟分嚴重的題目,需要加強教學。

平均分差距

平均分差距 = 學生成績 - 平均分

表示該學生所得的分數與團體平均分的差值,所得分數超過平均分,則差距值為正數,反之為負數。差距值的絕對值數值代表與平均分偏離的程度。

此指標能直觀地反映出某學生的成績跟整體學生平均成績的差距。

最高分差距

最高分差距 = 學生成績 - 最高分

表示該學生所得的分數與團體最高分的差值,差距值的絕對值數值代表與最高分偏離的程度。

此指標能直觀地反映出某學生的成績跟整體學生中最高分成績的差距。

成績段分布

科目成績段分布:對單科成績進行分段統計(具體分段由用戶設定)。例如:某次考試的歷史成績按照10分為一段進行統計,如140分以上的有多少人,130-140分的有多少人。

總分成績段分布:對某次考試的成績總分進行分段統計(具體分段由用戶設定)。例如:某學校的一次模擬考試成績650分以上的有多少人,500分以上的有多少人,具體分數段根據需要進行分配。

此指標直觀反映了被測團體的成績的分布情況,以便測試者了解各個班(學校)的整體素質。

名次段分布

對考試排名進行以班(學校)為單位分段統計(具體分段由用戶設定)。例如:某次考試1班的學生排名在全年級前10名的有3人,排名在11-50名之間的學生有20人。

此指標直觀反映了被測團體的名次的分布情況,以便測試者了解到底哪個班(學校)所屬團隊中頂尖的學生多,哪個班(學校)差生多。

百分等級

百分等級是表示學生的測驗分數(或考試成績)在其所屬團體中相對位置的統計量數;例如將本校高二語文考試結果轉化為百分等級后,得知甲生的百分等級為95,表示甲生的語文考試分數勝過本校百分之九十五的高二同學。用百分等級表示分數結果的高下,不只可以知道勝過人數的百分比,而且可以知道其所不如的人數之多少百分比。上述甲生語文成績的百分等級為95,就表明了甲生勝過所屬團體中百分之九十五的同學,同時也表明了同學中有百分之五在語文的分數上勝過甲生。

此指標能夠體現某個學生到底在整個團體中排在什么位置。

標準差

標準差能反映一個數據集的離散程度。平均數相同的,但是每個數的波動情況不同,因此標準差未必相同。

例如,A、B兩組各有6位學生參加同一次語文測驗,A組的分數為95、85、75、65、55、45,B組的分數為73、72、71、69、68、67。這兩組的平均數都是70,但A組的標準差為17.08分,B組的標準差為2.16分,說明A組學生之間的差距要比B組學生之間的差距大得多。

此指標反映了一個團體的參差情況,差生跟好生的兩極分化大小,通過數值可以一目了然,測試者可以從中發現問題,對兩極分化大的班級進行針對性教學。

標準分數分數

標準分數是以一批分數的平均數作為參照點,以標準差作為單位表示距離的。它由正負號和絕對數值兩部分組成,正負號說明原始分是大于還是小于平均數,絕對數值說明原始分距離平均分數的遠近程度。一批分數全部轉換成Z分數后,它們的整個分布形態并沒有發生改變。Z分數準確地刻劃了一個分數在一批分數中的相對位置。如果只知道某一學生考試得了87分,那么我們幾乎得不到什么信息。因為考試的題目的難度,學生的現有知識水平、以及評分標準都會影響到學生的得分。87可以說很高,也可以說很低;如果我們知道了學生的Z分數,我們就可以說學生這次考試是低于平均分還是高于平均分以及在全班(或者總體)的一個什么位置。

此指標不但可以說明某個學生在整體中的相對位置,還能看出排在某個位置的學生對于本次考試的知識掌握情況到底如何。

標準分

標準分是一種由原始分推導出來的相對地位量數,它是用來說明原始分在所屬的那批分數中的相對位置的。

根據教育統計學的原理,原始分轉換成標準分的意義可以從下面的比較中反映出來:

⑴單個標準分能夠反映考生成績在全體考生成績中的位置,而單個原始分則不能。

例如,某考生某科的原始成績為85分,無法說明其這科成績究竟如何,因為這與試題的難度有關,與總體考生的分數有關。如果某考生某科的標準分為650,即Z分數為1.5,則通過查正態分布表,查得對應的百分比為0.93319,于是我們知道,該考生的成績超過了93.319%的考生的成績,這就是分數解釋的標準化。

⑵不同學科的原始分不可比,而不同學科的標準分是可比的。

不同的學科,由于試題的難易程度不同,各學科的分數價值也就不同。例如某考生的語文原始成績為80分,數學原始成績為70分,從原始分看,其語文成績優于數學成績。但如果這次考試全體考生的語文原始分平均為86分,而數學原始分平均為60分,則該考生的語文成績處于全體考生的平均水平之下,而數學成績處于全體考生的平均水平之上,即該生的數學成績實質上優于語文成績。從標準分的角度來衡量,其語文標準分小于500分,而數學標準分大于500分。由于標準分代表了原始分在整體原始分中的位置,因此是可比的。

⑶不同學科的原始分不可加,而不同學科的標準分之間具有可加性。

既然不同學科的原始分不可比,那么也就不可加。多學科成績,只有在各科成績的平均值相同、標準差也相同的條件下,才能相加,否則是不科學的。各學科原始分的平均值以及標準差一般都不相同,而各學科的標準分的平均值以及標準差都基本相同,因此,各科的標準分是可加的。

標準分不但可以反映考生在全體考生中的位置,而且還便于各市、學校以及考生成績的比較,便于各科成績之間的比較,便于劃錄取分數線。一直以來標準分都作為高考制度用來衡量學生水平高低以及學校錄取的重要指標。

難度

難度是指測驗題目或整份試卷的難易程度,對于一道試題,如果大部分被試都能答對,則該題的難度就小,反之,該題的難度就大。難度取值介于0 — 1之間。如:滿分100分的試題,考生平均得分76分,難度為0.76。

難度評價標準:作為學校期末考試的試卷,難度控制在0.7~0.8之間較好,有利于測量學生的真實水平,對不及格率也有較好的控制。<0.4的試題過難,學生失分嚴重,應分析其原因。 一份優秀的試卷,試題的難度應有變化,應使難度適中的試題占的分值比例大一些,難度較大的試題占比例小一些,使難度分布呈正態分布,這樣可以保證考試有一定的區分度。

難度指標衡量了一份試卷命題的難易程度對于應試者是否合適,也從側面反映出應試者的素質。

區分度

區分度指測驗對考生實際水平的區分程度,區分度高的試題(或試卷),能較好地鑒別考生的實際水平,使得實際水平高的學生得高分,實際水平低的考生得低分。通俗地說,區分度是衡量試卷或者試題是否能夠正確區分成績好的學生跟成績差的學生,從而達到針對性教學目的的一項指標,是評價試題(或試卷)質量、篩選試題的主要依據。 區分度取值介于 -1.00 — +1.00之間,值越大,區分效果越好,如果是負數,說明實際水平高的得了低分,實際水平低的得了高分。

區分度評價標準:區分度越高越好,不同要求的測驗,區分度的評價標準可做適當調整,一般地:0.4以上為優秀;0.3~0.39 為良好,如能改進更好;0.2~0.29尚可,需作改進;0.19以下為差,必須淘汰或改進。

區分度與難度的關系:難度的高低直接影響考生的得分,難度過高或過低的試題(或試卷),考生的得分都比較集中,從而區分度低;難度適中的試題(試卷),不同水平的考生將有較大差異的得分反應,從而有較高區分度。作為命題者,對試題的難度控制是提供一份優質試卷的關鍵,這依賴于命題者對教學大綱的理解程度,對教學內容的熟悉程度,對應試者水平的了解程度。區分度在某種程度上可衡量該題目的優劣,而各題區分度的加權平均是衡量一份試卷優劣的重要指標。

單上線和雙上線

知識點

試題分析
 

 

以上是網上閱卷系統品牌小題分為您分享的網上閱卷系統產生的統計指標都是什么含義的相關內容,希望對您有所幫助,如需了解更多網上閱卷系統、光標閱讀機、答題卡閱卷機的相關知識,歡迎訪問小題分網上閱卷系統網站。
下一篇:沒有了

相關文章推薦

公司主營產品:網上閱卷系統、答題卡、光標閱讀機、答題卡閱卷機、選擇題閱卷機、閱卷專用掃描儀,如需采購相關設備,歡迎聯系我們咨詢網上閱卷系統產品價格

服務電話:0318-2872799, 聯系手機:15369900699(王經理)

公司地址:河北省衡水市桃城區

小題分網上閱卷系統將中國傳統紙筆考試進行了電子化管理。它解決了所有考務管理事務,包括答題卡智能設計、答題卡掃描、客觀題自動識別、主觀題網上閱卷以及自動生成題目分析和考試結果評價報告,實現了考試閱卷的電子信息化。此系統是基于圖像處理、模式識別與人機交互工程等先進技術而開發的大批量效率高的圖像處理系統,廣泛應用于多種行業的考試、考核、評估、調查。

客服微信二維碼
Copyright © 衡水滿分云教育科技有限公司 www.fbyouyi.com 小題分網上閱卷系統 版權所有??? 冀ICP備18000235號-7
亚洲国产午夜精华无码福利_2020AV天堂网手机在线观看_家族内乱换_重囗味另类老妇